Gần 5.000 thí sinh tranh tài đánh giá năng lực vào lớp 6 với tỷ lệ 1 chọi 9
Hàng nghìn học sinh lớp 5 ở TPHCM đang dự khảo sát vào lớp 6 Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa và Trường THCS Trần Quốc Toản 1.
Sáng nay (4/7), gần 6.000 học sinh lớp 5 ở TPHCM dự khảo sát vào lớp 6 năm học 2023-2024. Đây là kỳ tuyển sinh vào lớp 6 Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa và Trường THCS Trần Quốc Toản 1 (TP Thủ Đức).
Học sinh làm bài khảo sát vào lớp 6 Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa năm 2023 (Ảnh: Huyên Nguyễn).
Trong đó, có hơn 4.800 học sinh dự khảo sát vào lớp 6 Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa. Các thí sinh này làm bài khảo sát tại 7 điểm trường ở quận 1 và quận 3.
Số lượng thí sinh dự thi tăng nhiều nhất so với các năm trước. Trong khi đó, chỉ tiêu lớp 6 của trường là 525 em. Như vậy, tỷ lệ chọi vào khoảng 1 chọi 9, cao hơn thường kỳ (khoảng 1 chọi 8).
Bài khảo sát đánh giá năng lực gồm 2 phần trắc nghiệm và tự luận trong thời gian 90 phút (Ảnh: Huyên Nguyễn).
Ngoài ra, Trường THCS Trần Quốc Toản 1 (TP Thủ Đức) cũng lần đầu tiên thực hiện khảo sát vào lớp 6 với hơn 1.000 học sinh đăng ký.
Chỉ tiêu tuyển sinh vào lớp 6 của Trường THCS Trần Quốc Toản 1 năm nay là 280 học sinh.
Điểm mới của đề khảo sát tuyển sinh năm nay là có thêm nội dung thường thức đời sống.
Bài khảo sát gồm 2 phần: trắc nghiệm và tự luận. Nội dung bài khảo sát về: năng lực ngôn ngữ: tiếng Anh, tiếng Việt - làm văn; toán học và tư duy logic; khoa học tự nhiên; khoa học xã hội: lịch sử - địa lý; thường thức đời sống.
Điểm mới của đề khảo sát tuyển sinh năm nay là có thêm nội dung thường thức đời sống (Ảnh: Huyên Nguyễn).
Trong đó, ở phần trắc nghiệm thí sinh làm bài khảo sát gồm 20 câu bằng tiếng Anh. Nội dung về sự hiểu biết khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và thường thức đời sống trong 30 phút.
Ở phần tự luận, thí sinh bài làm trong 60 phút. Nội dung bao gồm: khảo sát năng lực tiếng Anh ở các kỹ năng nghe hiểu, đọc hiểu, viết; khảo sát năng lực toán học và tư duy logic; khảo sát năng lực đọc hiểu và làm văn, phần này thí sinh làm bài bằng tiếng Việt.
